Berichte-Archiv - HSG Eberbach

HSG Schülerin gewinnt Jugendkunstpreis Baden-Württemberg

Ferencik — Tue, 06 Nov 2018 10:00:10 +0000

Der Jugendkunstpreis Baden-Württemberg unter Federführung des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport wurde dieses Jahr erneut für Jugendliche und Erwachsene von 15 bis 21 Jahre ausgeschrieben. Der Wettbewerb hatte das Thema „Mut zur Lücke“ und die Schülerinnen und Schüler des Neigungskurses Bildende Kunst unter Leitung von Dr. Sebastian Schäuffele nahmen mit zweidimensionalen malerischen und graphischen Arbeiten teil.
Selina Melcher konnte mit ihrer Malerei die Jury überzeugen und gehört zu den Gewinnerinnen des diesjährigen Jugendkunstpreises. Neben einer Ausstellungsbeteiligung in der Galerie Karlskaserne Ludwigsburg darf die talentierte Schülerin sich über einen Kunstworkshop an der Landesakademie freuen. Die Fachschaft Bildende Kunst gratuliert zu dieser außergewöhnlichen Leistung.

Weitere Infos und die Arbeiten der PreisträgerInnen sind unter https://Km-bw.de/JUGENDKUNSTPREIS-BW,Lde/Startseite/Preistraeger/Preistraegerbilder-2018 einsehbar.

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Das Mentorenprogramm geht in die dritte Runde

hauck — Tue, 16 Oct 2018 19:52:23 +0000

Wie bereits in den vergangenen zwei Schuljahren haben sich in diesem Schuljahr erneut viele Kolleginnen und Kollegen bereit erklärt, Schülerinnen und Schüler des HSG als Mentoren bei der Bewältigung der schulischen Anforderungen zu unterstützen. Durch Begleitung, Beratung und Betreuung der Schülerinnen und Schüler sollen persönliche Stärken und Ressourcen mobilisiert und eigene Lösungs- und Lernwege gefunden werden, die helfen, selbstgesteckte Ziele zu erreichen.

Am Dienstag, den 9. Oktober 2018 hatten die Mentorinnen und Mentoren nun die Gelegenheit, ihre bereits gewonnenen Erfahrungen und Kenntnisse in einer schulinternen Fortbildung zu erweitern. Frau Tomschin und Herr Dinger von der Schulpsychologischen Beratungsstelle Heidelberg haben in ihrem Vortrag über die Voraussetzungen und Rahmenbedingungen eines gelingenden kooperativen Mentorengespräches unter anderem die besondere Bedeutung der positiven Grundhaltung eines Gesprächs auf Augenhöhe herausgestellt und auch deutlich hervorgehoben, wie wichtig es ist, im Sinne des Konstruktivismus, dass die betroffenen Schülerinnen und Schüler als Experten ihrer eigenen Lernsituation und Ressourcen selbst kreative Lösungen entwickeln. Dem Mentor obliegt die Aufgabe, den Schüler in diesem Prozess zu unterstützen und ihm Hilfe zur Selbsthilfe zu leisten.

Neben Methoden und Techniken lernten die Teilnehmer in der sich an den theoretischen Vortrag anschließenden Phase des praktischen Übens und Ausprobierens sowohl die Perspektive des Mentors als auch des Mentees kennen. Die Übernahme der jeweiligen Rollen war für die Teilnehmer eine besondere und sehr aufschlussreiche Erfahrung und rundete die gelungene Fortbildung ab.

Ziel des Mentorenprogramms am HSG ist es, der Schülerschaft neben den bestehenden Unterstützungssystemen wie Klassenlehrer, Fachlehrer, Beratungslehrer, Schulsozialarbeiter, Schulseelsorger, Verbindungslehrer und Schülermentoren eine weitere Möglichkeit anzubieten, so dass individuelle passende Wege der Beratung und Unterstützung gefunden werden können.

Eine Liste der Mentoren wird im Schulhaus aushängen. Bei Bedarf können die Kolleginnen und Kollegen über ihre Schul-E-Mail direkt oder über den Klassenlehrer kontaktiert werden (siehe auch Homepage Ansprechpartner). Koordiniert wird das Mentorenprogramm durch Frau Jurk, die ebenfalls gerne hilft, den Kontakt herzustellen.

Grundsätze aller Unterstützungssysteme sind Freiwilligkeit, Vertraulichkeit und Kostenfreiheit

S. Jurk

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Integrationsmentoren-Ausbildung am HSG

Bernhard Iglhaut — Fri, 28 Jul 2017 07:45:33 +0000

Die AG-Wahl hat in der Tradition des Hohenstaufen-Gymnasiums einen sehr hohen Stellenwert. Über viele Jahre stand die Vielzahl und Vielfalt des AG-Angebots in unserem Gymnasium an der Spitze des gesamten Bundeslandes.
Dieser Tradition verpflichtet entstand im wohl hierfür genau richtigen Schuljahr 2016/17, nämlich dann, als die ersten VKL-Schülerinnen und Schüler seit einem halben Jahr am HSG „Deutsch als Zweitsprache“ lernen, etwas Besonderes:
Eine zweistellige Anzahl von in irgendeiner Form musisch ambitionierte Regelklassenschüler(inne)n zeigten sich im Herbst 2016 interessiert bei einem neuen Aufgabenfeld, nämlich Jugendlichen, die erst seit wenigen Monaten in Deutschland sind, über die Musik, das Theaterspielen, das Lesen, das Tanzen etc., also über den AG-Bereich eine Integration in unser Schulleben zu ermöglichen.

Die Integrationsmentoren des HSG mit ihrem AG-Leiter Herrn Quiring

Dazu wurden im vergangenen Schuljahr zwei VKL-AGs gegründet: Die VKL-Theater-AG führte im November sowie am vorletzten Schultag den extra hierfür geschriebenen Zweiteiler „Sing, wo du dich niederlässt“ auf. Aber auch das VKL-Percussion-Projekt hatte neben der Verbesserung musikalischer Kompetenzen und der Freude am Musizieren stets eine Unterstützung des Spracherwerbs im Blick, und so wurden die verschiedenen Rhythmus-Muster stets mit Nomen verbunden, die an Silbenzahl und Sprachrhythmus zum jeweiligen Nomen passen. Aus letzterem ist schließlich ein integratives Straßenmusik-Projekt entstanden. Weitere Details zu den beiden AGs „Theater“ und „Straßenmusik“ sind in jeweils separaten Artikeln zu finden.

(Integrationsmentoren bei der Arbeit, Fotograf: Anna Scheuble)

In jeder AG waren werdende Integrationsmentor(inne)n tätig und unterstützten die Arbeit des AG-Leiters, Herrn Quiring, der sagte, ohne diese wäre das alles gar nicht zu schaffen gewesen. Auf diesem Weg absolvierten die Mentoren ihr Praktikum.

Auch das halten von Unterrichtseinheiten in Vorbereitungsklassen anderer Schulen im Umfeld des HSG sowie die Darstellung der Errungenschaften vor anderen Lehrkräften auf einem Fachtag in Esslingen (Veranstalter:Landesinstitut für Schulsport, Schulkunst und Schulmusik) zum Thema „Beiträge von Musik, Bewegung, Kunst, Theater und Tanz für den Spracherwerb“
sowie die Präsentation der Schule nach außen zum Tag der offenen Tür gehörten zu den vielfältigen Aktivitäten der Integrationsmentoren-AG im laufenden Schuljahr.

Doch die Ausbildung zum Integrationsmentor umfasst ebenso viele Stunden in einem Kompaktseminar zum Thema „Interkulturelle Kompetenz“, die vom Landesreferenten des evangelischen Jugendwerks Franz Röber sowie unserer Schulsozialarbeiterin Frau Boll in Mannheim für 9 werdende Mentor(inn)en gehalten wurde. Hier lernten die Schülerinnen und Schüler einiges Allgemeines über Flucht und ihre Ursachen, Konfliktlösungsansätze, Abbau von Vorurteilen, Verständnis für andere kulturelle Gepflogenheiten. Rollenspiele sollten ihnen hierbei einen Perspektivenwechsel ermöglichen. Mit Hilfe eines Films wurde der Blick in das Herz eines kleinen geflohenen Jungens erfolgreich verdeutlicht.

Am 25.7. war es dann so weit: Vor der VKL-Theateraufführung in der Aula, zu der drei Mentorinnen sogar kurzfristig eingesprungen waren, wurden allen, deren Praktikumsteil bereits abgeschlossen war, die Urkunden feierlich überreicht – mit einer Unterschrift von Herrn Röber und einer von Frau Kultusministerin Dr. Susanne Eisenmann und den besten Glückwünschen von ihrem Betreuer Herrn Quiring, im neuen Schuljahr selbständig weiter so zu machen und sich in irgendeiner Form in unserem Schulleben sozial zu engagieren, nachdem sie jetzt für den interkulturellen Bereich Experten sind.

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HSG SchülerInnen erhalten Bundespreise

Bernhard Iglhaut — Tue, 25 Jul 2017 12:09:01 +0000

Beim diesjährigen Europäischen Wettbewerb nahmen Schülerinnen und Schüler des Hohenstaufen-Gymnasiums ab der Klassenstufe 6 teil. Unter Leitung der Kunstlehrer Andrea Kodeda-Weißmann und Sebastian Schäuffele entstanden im Fachunterricht und in der Kunst AG Arbeiten zum Thema „In Vielfalt vereint“. Der Europäische Wettbewerb forderte in diesem Jahr dazu auf, sich mit aktuellen Fragestellungen zu befassen, die insbesondere die kulturelle Mannigfaltigkeit Europas betreffen. Es entstanden dazu Fotoarbeiten, Zeichnungen, Collagen und Malereien, die ganz eigene Akzentuierungen vornahmen und beispielsweise der Frage nach der heutigen und zukünftigen Rolle Europas nachgingen.
Insgesamt nahmen bundesweit 1240 Schulen mit 85229 SchülerInnen teil. Dabei standen 568 Preise auf Bundesebene zur Verfügung. Selina Melcher (Klasse 10) und Sunny Durney (Klasse 8), welche mit ihren besonderen Arbeiten im Kunstunterricht bereits des Öfteren in Erscheinung getreten sind, durften sich über zwei dieser Bundespreise freuen. Desweiteren erhielt Luise Adam (Klasse 10) einen Landespreis und Schülerinnen aus der Klassenstufe 6 bis 10 jeweils Ortspreise (diese wurden vergeben an Lina Beisel, Antonia Lechner, Sophie Römke, Myriam Tewes und Stella Wagner).

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