Climate Stories ermöglichte den Schülerinnen und Schülern eine digitale Begegnung mit einer jungen Klimabotschafterin, die ihre Geschichte teilte und mit ihnen (auf Englisch) ins Gespräch kam. Nachdem in einem ersten Workshop Grundlagen zur Klimakrise anhand von Material erarbeitet worden waren, wurde das Thema im zweiten Workshop persönlich und greifbar. Die Schülerinnen und Schüler trafen sich digital mit Marinel Ubaldo, einer jungen Frau von den Philippinen. Als sie 16 Jahre alt war, beschloss sie, aktiv zu werden – nachdem der Taifun Yolanda (international: Haiyan) damals mehr als 6.000 Menschen das Leben kostete und ihr Heimatdorf zerstört wurde. Eindrücklich schilderte sie, wie vor allem arme Menschen in Ländern des Globalen Südens existentiell von den Folgen der Klimakrise betroffen sind – obwohl sie diese kaum selbst verursacht haben. Für alle Gesprächsteilnehmer wurde dadurch klar: Beim Klimawandel geht es nicht nur um Statistiken, sondern vor allem um Menschen. Marinel erzählte offen von ihren Sorgen, aber auch von ihrem Engagement und ihren Hoffnungen. Im Anschluss an die Begegnung diskutierten und reflektierten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam, was eine klimagerechte Politik und persönliches Engagement für die Zukunft bedeuten könnte.  

(Text und Bilder: Simone Jurk)

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Doch der Gegenbesuch stand schon am Freitag, den 17. April, an. Allerdings hatte die Lufthansa mit ihren Streiks andere Pläne, sodass wir leider erst einen Tag später nach Spanien fliegen konnten. Nach einem entspannten Familienwochenende folgte eine Woche voller Highlights: In Barcelona bestaunten wir das Hospital San Pau, die Sagrada Familia und die Kirche Santa Maria del Mar, schlenderten durchs Born-Viertel und über den Markt La Boquería und erkundeten das olympische Gelände sowie das Miró-Museum.

Am Mittwoch fand noch ein gemeinsamer Strandausflug nach Sitges statt. Nach einem langen, schönen Abschluss in Viladecans und einer letzten Schulführung am Freitag hieß es dann wieder: Koffer packen und Abschied nehmen. 

Mit vielen lustigen Momenten, neuen Freundschaften und wahrscheinlich ein paar zu vielen Fotos im Handy blicken wir auf eine unvergessliche Zeit zurück und hoffen, dass wir uns ganz bald wiedersehen! 

(Text: Alina Heckmann, Bilder: Wolfgang Berger)

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In Straßburg angekommen, liefen wir zunächst alle zur Kathedrale bzw. zum Münster. Dort hatten wir etwas Zeit, um uns umzusehen und die beeindruckende Architektur zu bewundern. Viele von uns waren erstaunt, wie groß und detailreich das Gebäude ist. Besonders die vielen Verzierungen und der hohe Turm hinterließen bei uns einen bleibenden Eindruck.

Danach unternahmen wir eine etwa eineinhalbstündige und sehr informative Bootsfahrt durch die Stadt. Währenddessen fuhren wir an vielen bekannten Sehenswürdigkeiten wie z.B. dem Altstadtviertel La Petite France, der Sendezentrale des deutschfranzösischen Senders ARTE oder dem Europaparlament vorbei und erfuhren über Kopfhörer spannende Details zur Geschichte und Aktualität Straßburgs. Es war interessant zu hören, wie sich die Stadt im Laufe der Zeit entwickelt hat und welche Bedeutung sie heute hat. Gleichzeitig hatten wir dabei auch sehr viel Spaß, denn wir konnten die Stadt aus einer ganz neuen Perspektive – vom Wasser aus – sehen. Das schöne Wetter und die entspannte Atmosphäre auf dem Boot trugen dazu bei, dass die Fahrt zu einem echten Highlight des Tages wurde.

Anschließend absolvierten wir eine kleine Stadtrallye, bei der wir mit Menschen vor Ort in Kontakt kamen. In kleinen Gruppen zogen wir durch die Stadt und bekamen verschiedene Aufgaben, bei denen wir Passanten auf Französisch ansprechen sollten. Zwar kostete es uns anfangs einige Überwindung, fremde Leute anzusprechen, doch mit der Zeit wurden wir immer mutiger. Viele Einheimische waren sehr freundlich und halfen uns gerne weiter, was uns zusätzlich motivierte. Diese Aufgabe war nicht nur lustig, sondern auch sehr lehrreich, da wir unsere Sprachkenntnisse in der Praxis anwenden konnten.

Danach hatten wir noch etwas Freizeit, um die Stadt in kleinen Gruppen weiter zu erkunden. Einige von uns nutzten die Zeit, um in kleinen Cafés etwas zu essen oder typische Spezialitäten wie Flammkuchen zu probieren, während andere durch die Geschäfte bummelten und Souvenirs kauften. Die schöne Altstadt mit ihren kleinen Gassen lud dazu ein, noch ein wenig zu verweilen und die besondere Atmosphäre zu genießen.

Am frühen Abend trafen wir uns wieder an der Kathedrale und machten uns auf den Rückweg. Die Rückfahrt war deutlich ruhiger als die Hinfahrt, da viele von uns müde waren, gleichzeitig aber zufrieden auf den erlebnisreichen Tag zurückblickten. Gegen 18 Uhr kamen wir schließlich an der Schule an und durften nach Hause gehen.

Insgesamt war der Ausflug nach Straßburg ein sehr schönes und abwechslungsreiches Erlebnis. Wir konnten nicht nur viel über die Stadt lernen, sondern auch unsere Französischkenntnisse anwenden und als Klasse noch enger zusammenwachsen. Es war ein gelungener Tag, an den wir uns noch lange erinnern werden.

(Text: Lucy Burkart, Felicitas Meier, Bilder: Julia Dreher)

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LTTA – Learning Through the Arts – was ist das?

LTTA ist ein aus Kanada stammendes Lehrer-Künstler-Netzwerk, welches für Deutschland seinen Sitz in Würzburg hat. Dabei steckt die Idee dahinter, dass speziell ausgebildete Kunstschaffende verschiedener Sparten in den Regelunterricht verschiedener Fächer kommen, um dort den jeweiligen Stoff mit künstlerischen Methoden zu vermitteln, weil das Gelernte dadurch nachgewiesenermaßen besser im Kopf bleibt!  

Dank Förderern wie der Firma. Dilo, der Bahnhofs-Apotheke und dem ZSL ist das Hohenstaufen-Gymnasium Eberbach die erste LTTA-Schule Baden-Württembergs.

Körper, Sprache, Fantasie – Französisch in Klasse 7

In der dritten und vierten Stunde tauchte die Klasse 7 (Französisch, 2. Lernjahr) unter dem Motto « Poème et jeu de rôle » (Gedicht und Rollenspiel) in eine fantasievolle Welt aus Bewegung, Körpersprache und kurzen französischen Ausdrücken ein.

Ziel war es, über das nonverbale Spiel einen neuen Zugang zur Sprache zu eröffnen – ganz ohne Angst vor Fehlern. Die Schülerinnen und Schüler machten Bewegungen nach, fanden passende französische Ausdrücke wie « Je l’adore ! », « Dégage ! » oder « C’est incroyable ! » und experimentierten mit Körpersprache in verschiedenen Rollen und Statusstufen – von schüchtern bis selbstbewusst, von gelangweilt bis wütend. In kleinen Gruppen entwickelten sie pantomimisch kurze Szenen, die unterschiedliche „Statuslevel“ darstellten – etwa die steigende Verärgerung in einem Wartezimmer oder die Nervosität vor einem Auftritt.

In der darauffolgenden Doppelstunde konnten die Lernenden die erarbeiteten Techniken wiederholen und kreativ auf eine neue Spielsituation übertragen: die Erfindung von Charakteren auf einem Schulhof. Dabei wurde besonders deutlich, wie viel Ausdruckskraft in Mimik, Gestik und einem einzigen Satz steckt – ganz gleich, ob korrekt oder nicht. Ziel war es, sich verständlich zu machen – und das gelang mit viel Spielfreude und Fantasie.

Kreativ, spontan, französisch – Theaterunterricht in Klasse 6

Auch die Klasse 6 (Französisch, 1. Lernjahr) durfte in der fünften und sechsten Stunde mit Daniela Scheuren in eine theatralische Spielwelt eintauchen – unter dem Motto « Création d’une situation théâtrale – concevoir undialogue » (Eine Theaterszene entwickeln – einen Dialog gestalten).

Nach einem bewegungsreichen Warm-up zu Bildimpulsen und einfachen Satzkarten wie « Excusez-moi ! » oder « C’est pour toi ! », erfanden die Schülerinnen und Schüler fantasievolle Gesten zu kurzen Sätzen – oft sogar ganz ohne Sprache. Dabei wurde schnell klar: Es geht nicht um „richtig“ oder „falsch“, sondern um kreativen Ausdruck, Spontaneität und Mut, sich auf Französisch auszuprobieren.

In einem zweiten Schritt wurden die Grundelemente einer Theaterszene gemeinsam erarbeitet: Wer spielt mit? Wo spielt die Szene? Was passiert? Wie fühlen sich die Figuren? Die Kinder gestalteten Steckbriefe für erfundene Figuren und brachten eigene Ideen und Emotionen zu Papier – vom Rebell bis zur Entdeckerin, vom Spielplatz bei Nacht bis zum überraschenden Ende.

Sprache lebendig erleben

Der Besuch von Daniela Scheuren war für beide Klassen eine besondere Gelegenheit, Französisch einmal ganz anders zu erleben – kreativ, körperlich, ausdrucksstark. Die Verbindung von theaterpädagogischen Methoden und Fremdsprachenunterricht nach dem LTTA-Prinzip hat gezeigt, wie viel Freude und Motivation durch einen handlungsorientierten Zugang entstehen können – ein voller Erfolg!

(Text: Hartmut Quiring, Bilder Hannah Kneißl)

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Die nächsten Tage unternahmen wir Ausflüge in und um Barcelona und lernten dabei Land und Leute, Geschichte und Gegenwart, Kulinarik und Kultur immer besser kennen. Dabei standen unter anderem ein Besuch der berühmten Sagrada Familia, des Parque Güell, der Altstadt mit den Ramblas und dem Markt auf dem Programm. Mittwoch war ein besonderer Tag: Wir begleiteten unsere Austauschpartner in ihre Schule. Vor einer Führung durch das Gebäude wurden wir sogar in den Unterricht eingebunden. Es war spannend zu sehen, wie unterschiedlich (und doch ähnlich) Schule in Spanien abläuft.

Trotz des häufig regnerischen Wetters war diese Woche in Barcelona mehr als nur ein Austausch. Die vielen neuen Eindrücke und Gespräche haben uns nicht nur sprachlich, sondern auch kulturell bereichert. Wir haben neue Freundschaften geschlossen und wertvolle Erfahrungen gesammelt, die uns noch lange begleiten werden. Barcelona, vielleicht sehen wir uns bald wieder – ¡hasta pronto!

(Text: Nele Ernst, Lina Jungblut, Bianca Ene, Andrea Traser / Bilder: Andrea Traser)

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Auch in diesem Jahr war es wieder so weit:

In der vergangenen Woche war zunächst die spanische Austauschgruppe – insgesamt 21 Schülerinnen und Schüler – in Eberbach zu Gast, um die deutsche Kultur, Sprache und Lebensart in den deutschen Gastfamilien kennenzulernen.

Neben einem gemeinsamen Ausflug nach Speyer incl. Dombesichtigung (siehe Foto) war natürlich auch das Heidelberger Schloss ein gemeinsames Ziel. Mit einem gemeinsamen Abendessen in der Heidelberg Altstadt wurde die Woche abgerundet.

In drei Wochen heißt es dann „¡Hola y buenos días!“, denn dann sind die Eberbacher für eine Woche in Viladecans zu Besuch. – Wir freuen uns schon!

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Nach dieser ereignisreichen und schönen Zeit freuen wir uns auf den Gegenbesuch der französischen Gruppe im April – vive l’amitié franco-allemande!

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Nach intensiver Vorbereitung und tatkräftiger Unterstützung durch Frau Horray und Frau Esterl sowie einer spannenden Wartezeit auf die Ergebnisse war die Freude natürlich riesig. Die Cambridge-Prüfung testet nicht nur Grammatik und Wortschatz, sondern auch Lese- und Hörverstehen, Schreibfertigkeiten sowie mündliche Kommunikation – beste Voraussetzungen also für das schriftliche Abitur, das uns im Mai erwartet.

Wir bedanken uns herzlich bei allen, die uns auf diesem Weg begleitet und unterstützt haben!

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Klasse 10: Le Marathon des Sables (Der Wüstenmarathon)

Die erste Doppelstunde begann mit einer Bildbetrachtung zu unterschiedlichen Etappen des Wüstenmarathons durch die Sahara in Marokko sowie dem Austausch über mögliche Herausforderungen. Danach führte die Künstlerin Barbara Mahler die Technik „Found Poetry“ ein, bei der die SchülerInnen einen Text lesen, positive und negative Aussagen umkreisen und den Rest des Textes schwärzen sollten. Diese Aufgabe förderte eine kreative Auseinandersetzung mit der Fremdsprache und regte alle dazu an, ihre Gedanken in Partnergesprächen zu teilen. Anschließend lernten die SchülerInnen Zentangle-Muster kennen, die sie selbst zeichneten. Dabei reflektierten sie über ihre eigenen Stärken und Herausforderungen, bevor sie einen eigenen Text zum Thema Marathon verfassten.

Die zweite Doppelstunde begann mit einer Wiederholung der „Found Poetry“-Technik,mit der die SchülerInnen ihren eigenen Text überarbeiteten, indem sie wichtige Wörter umkreisten und mit Zentangle-Mustern überzeichneten. Anschließend beschäftigten sich alle mit reinen und unreinen Reimen, suchten in Gruppen nach passenden Reimen und gaben diese in einem „Battle“ zum Besten. Als Abschluss wurden gruppenteilig Strophen über die Geographie und Kultur Marokkos geschrieben, als Audio aufgesprochen und mit einem Beat unterlegt zu einem Rap zusammengefasst. Die Stunden halfen den SchülerInnen, ihre kreativen Fähigkeiten auszubauen, künstlerische Techniken kennenzulernen und über persönliche Stärken und Schwächen zu reflektieren.

Klasse 7: Moi et mon temps libre (Ich und meine Freizeit)

In der ersten Doppelstunde tauschten sich die SchülerInnen darüber aus, wie sie sich beim Ausüben ihrer Lieblingssportart fühlen und wählten einen Begriff sowie eine dazugehörige Bewegung, die dieses Gefühl ausdrücken. Anschließend wurden den Gefühlen Farben zugeordnet und diese versprachlicht. Die Künstlerin Barbara Mahler zeigte allen, wie Gefühle gestisch auf ein Blatt Papier übertragen und Emotionen auf kreative Weise ausgedrückt werden können. Im weiteren Verlauf plante jede Kleingruppe auf einem Placemat einen perfekten Ferientag und überlegte, was gut laufen bzw. schief gehen könnte und welche Gefühle dabei auftreten würden. Diese Ideen wurden anschließend mit den zuvor gemalten Gefühlen verbunden.

In der zweiten Doppelstunde wurden expressionistische Porträts ausgelegt, und die SchülerInnen überlegten paarweise, welche Gefühle die dargestellte Person vermittelt und welche Sportart sie ausüben könnte. Es wurden kurze, lustige Geschichten erfunden und die dominanten Gefühle über ein gemeinsames Standbild ausgedrückt.

Die Einheit endete mit der Erstellung eines individuellen Porträts, das zu einer Person in einer Geschichte erstellt wurde. Der Besuch von Barbara Mahler ermöglichte allen Beteiligten eine kreative Auseinandersetzung mit Gefühlen und persönlichen Erfahrungen. Durch verschiedene künstlerische Techniken konnten die SchülerInnen nicht nur ihre eigenen Empfindungen ausdrücken und weiterentwickeln, sondern auch ihre Teamfähigkeit und das Verständnis für die Emotionen der Anderen fördern.

(Text und Bilder: Hannah Kneißl)

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Fünf Eberbacher Schülerinnen der Kursstufe haben das Cambridge Certificate in Advanced English bestanden – eine Englischprüfung, die sehr anspruchsvoll ist und ihnen „fachkundige Sprachkenntnisse“ (Niveau C1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens) bescheinigt. Einigen von ihnen wurden sogar „annähernd muttersprachliche Sprachkenntnisse“ attestiert (C2-Niveau des GER), was über das Abitur-Niveau (B2/C1) hinausgeht. Herzlichen Glückwunsch an Hannah Gerstmeier, Katharina Haschke, Charlotte May, Tabea Pauli und Lina Schwinn!

Die Prüfung fand am 18. November 2023 an der VHS Heidelberg statt und besteht aus vier Teilen: Leseverstehen/Wortschatz, Schreiben, Hörverstehen und Sprechen. Nach dem Prüfungstag waren die Schülerinnen völlig erschöpft, wussten aber, dass sie nun das schriftliche Abitur nicht mehr fürchten müssen. Sie haben sich in der „Cambridge-AG“ von Herrn Wohlers entsprechend vorbereiten können, sodass es am Prüfungstag keine Überraschungen gab – sie mussten nur noch „abliefern“. Die AG ist ein Angebot für begabte Schülerinnen und Schüler, die im Fach Englisch noch etwas mehr machen möchten. Das Zertifikat gilt lebenslänglich und wird von vielen Hochschulen und Firmen anerkannt.

Bild und Text: Michael Wohlers

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